为什么要当教师(一年级学拼音几乎都要家长教)
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2023-12-05
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1. 为什么要当教师,一年级学拼音几乎都要家长教?
我是小学老师,今年也是教的一年级,我想谈谈这个问题。
不论是我以前工作的城里的小学,还是现在工作的农村小学,我见识到的老师在教拼音的时候都是尽心尽力的教,并没有把责任都推给老师。今天和我同教一个班的语文老师,就在教一年级的孩子学拼音,老师带着孩子们大声地读拼音,教的尽心尽力。
很多家长经常会质疑老师,说老师把该老师负的责任都转嫁到了家长的身上,其实这个观点是错误的,辅导孩子学习,在学校,那肯定是以老师为主,那么回到家了,学习的地点转换了,对孩子负责的肯定就是家长了。
越是抱怨的家长,家里的孩子学习的能力肯定相对比较低下。因为学习能力好的孩子,学拼音那是一件非常简单的事情,回家不管是读还是写,那就是小意思,可是有些孩子学习能力差,声母和韵母区分不准,比如有的孩子“b”“p”“q”傻傻分不清楚,声母和韵母分开念会,合在一起不会的也有。说白了这就是接受能力的问题。
很多家长私信我,问我学拼音有什么好的办法,我告诉家长,我也没有什么好的办法,拼音和英语一样,想学好,就得敢于张开嘴大声地念,声母和韵母结合起来读,就是个语感的问题,可是语感差的孩子,就是拼读不出来,你也只有领孩子多读就可以了。
在学校的时间是有限的,而绝大部分的孩子已经学会了,而那些没有学会的孩子,在集体大声朗读中“滥竽充数”,人云亦云,浑水摸鱼,好像学会了的样子,回家自己单独一读就会露馅了。这时家长不要嫌麻烦,你的孩子,你不多加辅导,你还想推给谁呢。别说这是老师的责任。老师是有责任教会孩子,但是没有哪一条规定老师必须教会所有的孩子,才可以进行新课。
那样的话,可能一年也完成不了教学任务,所以老师们在班里85%以上的孩子掌握了之后,就会开始进行新课。而那15%的家长就是经常发牢骚的家长,因为这些家长要在家里辅导孩子的时候就会感到很费劲。
你可以想想,你孩子在学校没有学会的原因,除了孩子不会学习这个原因外,最大 的原因就是现在的学习能力差,达不到班级里的中等水平。那么家长在家辅导的时候,一定要用超过老师的时间来辅导自己的孩子,否则你很难见到效果。这点家长要有思想准备,而不是抱怨。
这个绝不该怪在老师的头上,而是你家长的原因。同样的老师,人家为啥学会了,你家没学会,还不是你家孩子的原因吗?你还想找老师的毛病,有那功夫,不如用来辅导自己的孩子,来得实惠些。
对于学拼音,我给家长们说点掏心窝子的话,有的孩子读拼音真的很费劲,就是学不会,家长也不要太过着急。
拼音教学,没有你想的那么重要,拼音只是学习汉字的一个辅助的工具而已。不认识的字用汉语拼音来查汉字。再大点识字多了,用处不大,拼音就是学汉字的一个拐杖而已。识字量大了,这个拐杖迟早会扔掉的。
孩子在成长的过程中,多读,自然有一天会领悟拼音的奥妙的,找到语感的。所以不会读也不用那么着急,但是一定要会写,不会写,考试那关你就过不了的。
最后说一个字母的读音问题,就是单韵母“o”的读音,我们这里的老师们的读音还是沿用过去的读音,就是读“窝”。可是现在这个读音变成了“哦”,所以有的家长问,到底读什么,现在的读音是“o”,过去的读音是“窝”,有的人读“藕”,其实这是和英文字母的发音搞混了。读音“藕”肯定不对。
大家对于孩子学拼音有什么问题和看法,可以分享出来,我们一起解决。
2. 做一个不想做科研的高校教师是种怎样的体验?
在高校,不做科研的教师不能长久,要么他离开学校,要么学校不要他。原因如下:
1.授课需要理论实践相结合。
2.要了解课程学科的前沿及发展趋势。
3.要研究学生的心理和思想。
这三个方面不再赘述,后面三个方面更重要。
4.个人要评职称,提高工资。
不搞科研就不能评职称。虽然现在高校评职称分类了。但教学型类别的教师评职称还需要发表教改论文,或者出版专著等(见下图)。只有评职称才能提高工资待遇,这个是必备条件,否则你不但拿不到高工资,也会受到学生的不满。试想一下,学生是听教授的课,还是听助教,讲师的课呢?
5.学校要科研成果,赢得拨款和声誉。
高等院校有五大职能,教学第一,科研第二,社会服务第三,文化传承第四,国际交流第五。高校要发展科研是重头,是最具说服力和影响力的,教师发表一篇核心论文,对学校来说是重大贡献。学校科研成果多了,上级拨款就多,社会知名度和美誉度就高。现如今,幼儿园都在搞科研(见下图),何况高校乎?
6.不搞科研不能与其他老师共同发展。
科研不是一个人能完成的。尤其是重大课题和项目,需要团队,你要想进步就要进团队一起努力,报团取暖,众人拾柴火焰高,人多智慧多。成果就越丰富,越有创新性和社会价值。如果不搞科研,你就被孤立了,不合群了,那还怎么待的下去?
科研虽然不是高校教师的一切,但绝不能放弃,更不能对此嗤之以鼻。科研是严肃的事。
3. 你对教师这一职业有何看法?
教师这份职业,饿不坏,也发不了大财,辛苦是自然的。春蚕到老丝方尽,蜡烛燃尽泪始干。
4. 想问下做老师的你?
教师长期以来在鄙视链下端,我从师专毕业,入职初中教师,后本科,教高中。一个医师,中专生,高中同学,对我说,你完了。一个亲戚,处级官员,看不得我好,认为教师应该穷,鄙视教师。一个司机,我坐过他的车,他的工资不高,外快多,比我收入多几倍。一无所有,这首歌是我曾经的写照,那么亲切。
缺钱的日子,多么无奈。总觉得不应该这样。好在,我对物质要求不高,有钱补身体营养之外,买许多书。平生爱读书,精神需求,也不误人子弟。不借钱,也不剩钱。结婚时,口袋只有200元钱。穷则思变。调到广东某市当教师。如今,拥有7套房,家庭年收入几十万。工作清闲,假期多。回想起走过的艰难岁月,一阵心痛。不忘初心。如我当年的教师,还好吗?
就我个人而言,宁做教师,不做公务员。公务员多是人精,冲着升官发财去的,都不是省油的灯,我不愿与这样的人为伍。我淡泊名利,喜欢自由自在。每天两节课,加上备课,改作业,5小时可以完成本职工作。余下时间,可以上网,看时事,看股票;可以在家,看球赛,影视,听音乐。也可以去看楼盘,买房。我就是利用闲暇时间,买下了几套房,房子涨了几倍。
教师假期多。我游过全国20多个省市,大多是学校组织的,少数是个人自费。个人收入高,好吃好喝好玩。公务员不值得我羡慕,不过,首要是要有一个好学校,在体制内,无忧无虑。
说到待遇,很好的。不一一细说了。明面上,我家两教师收入,一年五六十万,房子升值价值高于收入幅度。一套房子价钱可以买几辆奔驰,我不大喜欢车,买一辆名车不是什么难事,代步工具而已。
5. 在职老师推荐学生读职高是有提成吗?
孩子读书读到初三的时候,马上就面临着中考,这是孩子人生的第一道分水岭。而对于一个负责任的,教了孩子三年的老师来说,总希望孩子有一个好前途的,一般都会给予一个适当的建议:那些成绩好的学生建议去考普通高中,而成绩差些考取不了普通高中的,就建议上职业高中,这也是一个选择。
许多家长都在问,去读职高有用吗?那么大家想想,一个孩子考不上普通高中,又不去职高上学,就只能走向社会。十五六岁的孩子还未成年,让他在社会上瞎闯很容易学坏的。没有一技之长能做什么呢?端盘子洗碗的服务员,风里来雨里去的快递员,沿街叫卖的售菜的,他们只能做这些门槛低的无须专业技能的简单工作。而去职高上学,至少能学习到一个专业技能。先不说他能够学到多少内容,至少在就业时要比那些没学过的人更有竞争力。如果找到一个好的职业高中,不仅能够学到真本事,将来就业肯定不愁,薪水还不少呢。至于在职老师推荐学生去读职高有提成,这个可能性非常小。当然,如果说这个老师极力推荐家长去上某某职业高中,学某某专业,并许诺就业和未来的薪水,那家长就需要警惕了。这样的老师推荐成功,八成是会有提成的。前面也说了,在职业高中不一定能够学到多少东西。原因在于孩子们的基础太差了,同时年龄又太小,不知生活之艰难,很多学生都是在混日子,并没有学到什么真本事。除非找到那些学风正、管理严格的职业高中,在学校老师的强力管制下,孩子们可能会学到一些真本领。如果孩子成绩尚可,还是让他去读普通高中吧。现在的高考录取率非常高,如果孩子成绩不好,也可以读一个高职高专。那至少也是大专文凭(如果孩子在上大学期间开窍了,还能专升本),还能接受非常正规的专业技能学习。这个时候孩子大一些了,学习的心态也会大不一样。在这个关键时刻,家长和孩子的选择真是一念天,一念地,真正决定了他未来的生活方向。6. 还是先考研再考教师编?
想当老师,是直接考教师编制,还是先考研再考教师编制比较好?这个问题要从两个方面分析:一是想报考哪个类型的老师,二是个人的理想志向和现实条件。
首先,报考教师编制有学历和年龄限制学历要求
对于报考者的学历要求,招聘公告上会有很明确的规定。一般都是要求全日制本科以上,有的岗位全日制大专学历可以报考,部分岗位自考生也能报考,但还是要看各个地区的招聘要求。而且从小学到高中要求学历是递增的。
目前来看,大部分小学和初中教师编制,是不要求研究生学历报考的,但是有重点高中会对学历和学校有所限制,比如要211学校研究生以上学历。
年龄要求
为了避免教师队伍过快老龄化,大部分地区报考教师编的年龄要求是在30岁以下,还有一些省份是要求在35岁以下,少部分是40岁以下就可以报考。如果是研究生或以上学历,年龄要求会适当放宽,具体要以各地招聘简章为准。
如果年龄在限定范围内,完全可以直接报考。而如果想读完研究生再考教师编,也会有年龄上的放宽条件。
其次,个人理想和志向要认真考虑:考教师编制是为了稳定的工作,还是喜欢教师这个岗位,想要先考研精进自己,然后将教师作为终身职业。
如果是为了稳定的工作,那么可以直接报考教师编制,相对于读研再考编,可以提前两到三年的时间,工龄也会长一些。不过考编也是竞争激烈,在学历上没有特别优势,就要付出更多的努力。
如果是为了精进自己,肯定是读研会有更多的收获,无论是专业知识还是见识阅历。虽然多用了一些时间,相对也提高了考编的成功率。但是这样就要首先面对考研第一关,比单纯的考教师编需要压力会更大一些。
第三,实际条件权衡如果家庭条件较好或者个人有一定积蓄,可以支撑考研和读研期间的花费,当然是读研之后考编更好一些,研究生进学校就是一级教师。本科进去是二级,需要工作五年,三年班主任资历,各种论文,课题,比赛排名,期末成绩才能评职称,情况好的工作七八年就能评下来。也就是说虽然读研用了三年时间,但工作时也是比本科直接进一步。
如果家庭条件一般,无法心无旁骛考研读研,那么先考教师编制,保障生活稳定下来,然后根据工作情况读在职研究生,也是个不错的选择。
总之,要根据自己的实际情况作出选择。先读研再考教师编当然更好,可是难度也大。直接考教师编制效率更高。
7. 教师对社会的贡献有多大?
想知道教师对社会的贡献有多大?我教你两招!
第一招。想想所有你认识的人,包括电视中看见的,书里边儿记录的,不管他们认不认识你都算上。那些所有取得成绩的和没取得成绩的人基本都是上过学的。也就是说,他们的人生都受到过老师的影响!你说教师对社会的贡献有多大?
第二招。想知道老师的贡献有多大,你就假设一下如果没有老师,社会会变成什么样子吧?
也不用说自古就没有,我们就假设最近100年都没有老师吧?没有老师也就没有学校,所有的知识都要靠自己父母家人来教。 当然啦,如果老师都没有了,我们的父母有没有文化也不好说。
也就是说,这社会上基本上都是不认字儿的人。文盲遍地都是,山炮一抓一大把。那样的话,知识将是特殊群体的特权。只有在少数的家族中才能让知识流传下来。如果真的变成那个样子,那就根本不要想什么网络时代了。字儿都不认识还上个毛线的网。社会基本上就是两极分化:一帮有文化的社会精英看着下面一堆的猴子在那过家家玩。想想都吓人。
这么一看,虽然教师队伍中也有一些败类,但是这个职业是很重要的。没有这个职业社会就玩不转。指望所有人都在家抱本书自学那是扯淡的,现在的孩子成天有人看着有几个人愿意学习的?
我是老岳。希望我的回答对你有用。
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1. 为什么要当教师,一年级学拼音几乎都要家长教?
我是小学老师,今年也是教的一年级,我想谈谈这个问题。
不论是我以前工作的城里的小学,还是现在工作的农村小学,我见识到的老师在教拼音的时候都是尽心尽力的教,并没有把责任都推给老师。今天和我同教一个班的语文老师,就在教一年级的孩子学拼音,老师带着孩子们大声地读拼音,教的尽心尽力。
很多家长经常会质疑老师,说老师把该老师负的责任都转嫁到了家长的身上,其实这个观点是错误的,辅导孩子学习,在学校,那肯定是以老师为主,那么回到家了,学习的地点转换了,对孩子负责的肯定就是家长了。
越是抱怨的家长,家里的孩子学习的能力肯定相对比较低下。因为学习能力好的孩子,学拼音那是一件非常简单的事情,回家不管是读还是写,那就是小意思,可是有些孩子学习能力差,声母和韵母区分不准,比如有的孩子“b”“p”“q”傻傻分不清楚,声母和韵母分开念会,合在一起不会的也有。说白了这就是接受能力的问题。
很多家长私信我,问我学拼音有什么好的办法,我告诉家长,我也没有什么好的办法,拼音和英语一样,想学好,就得敢于张开嘴大声地念,声母和韵母结合起来读,就是个语感的问题,可是语感差的孩子,就是拼读不出来,你也只有领孩子多读就可以了。
在学校的时间是有限的,而绝大部分的孩子已经学会了,而那些没有学会的孩子,在集体大声朗读中“滥竽充数”,人云亦云,浑水摸鱼,好像学会了的样子,回家自己单独一读就会露馅了。这时家长不要嫌麻烦,你的孩子,你不多加辅导,你还想推给谁呢。别说这是老师的责任。老师是有责任教会孩子,但是没有哪一条规定老师必须教会所有的孩子,才可以进行新课。
那样的话,可能一年也完成不了教学任务,所以老师们在班里85%以上的孩子掌握了之后,就会开始进行新课。而那15%的家长就是经常发牢骚的家长,因为这些家长要在家里辅导孩子的时候就会感到很费劲。
你可以想想,你孩子在学校没有学会的原因,除了孩子不会学习这个原因外,最大 的原因就是现在的学习能力差,达不到班级里的中等水平。那么家长在家辅导的时候,一定要用超过老师的时间来辅导自己的孩子,否则你很难见到效果。这点家长要有思想准备,而不是抱怨。
这个绝不该怪在老师的头上,而是你家长的原因。同样的老师,人家为啥学会了,你家没学会,还不是你家孩子的原因吗?你还想找老师的毛病,有那功夫,不如用来辅导自己的孩子,来得实惠些。
对于学拼音,我给家长们说点掏心窝子的话,有的孩子读拼音真的很费劲,就是学不会,家长也不要太过着急。
拼音教学,没有你想的那么重要,拼音只是学习汉字的一个辅助的工具而已。不认识的字用汉语拼音来查汉字。再大点识字多了,用处不大,拼音就是学汉字的一个拐杖而已。识字量大了,这个拐杖迟早会扔掉的。
孩子在成长的过程中,多读,自然有一天会领悟拼音的奥妙的,找到语感的。所以不会读也不用那么着急,但是一定要会写,不会写,考试那关你就过不了的。
最后说一个字母的读音问题,就是单韵母“o”的读音,我们这里的老师们的读音还是沿用过去的读音,就是读“窝”。可是现在这个读音变成了“哦”,所以有的家长问,到底读什么,现在的读音是“o”,过去的读音是“窝”,有的人读“藕”,其实这是和英文字母的发音搞混了。读音“藕”肯定不对。
大家对于孩子学拼音有什么问题和看法,可以分享出来,我们一起解决。
2. 做一个不想做科研的高校教师是种怎样的体验?
在高校,不做科研的教师不能长久,要么他离开学校,要么学校不要他。原因如下:
1.授课需要理论实践相结合。
2.要了解课程学科的前沿及发展趋势。
3.要研究学生的心理和思想。
这三个方面不再赘述,后面三个方面更重要。
4.个人要评职称,提高工资。
不搞科研就不能评职称。虽然现在高校评职称分类了。但教学型类别的教师评职称还需要发表教改论文,或者出版专著等(见下图)。只有评职称才能提高工资待遇,这个是必备条件,否则你不但拿不到高工资,也会受到学生的不满。试想一下,学生是听教授的课,还是听助教,讲师的课呢?
5.学校要科研成果,赢得拨款和声誉。
高等院校有五大职能,教学第一,科研第二,社会服务第三,文化传承第四,国际交流第五。高校要发展科研是重头,是最具说服力和影响力的,教师发表一篇核心论文,对学校来说是重大贡献。学校科研成果多了,上级拨款就多,社会知名度和美誉度就高。现如今,幼儿园都在搞科研(见下图),何况高校乎?
6.不搞科研不能与其他老师共同发展。
科研不是一个人能完成的。尤其是重大课题和项目,需要团队,你要想进步就要进团队一起努力,报团取暖,众人拾柴火焰高,人多智慧多。成果就越丰富,越有创新性和社会价值。如果不搞科研,你就被孤立了,不合群了,那还怎么待的下去?
科研虽然不是高校教师的一切,但绝不能放弃,更不能对此嗤之以鼻。科研是严肃的事。
3. 你对教师这一职业有何看法?
教师这份职业,饿不坏,也发不了大财,辛苦是自然的。春蚕到老丝方尽,蜡烛燃尽泪始干。
4. 想问下做老师的你?
教师长期以来在鄙视链下端,我从师专毕业,入职初中教师,后本科,教高中。一个医师,中专生,高中同学,对我说,你完了。一个亲戚,处级官员,看不得我好,认为教师应该穷,鄙视教师。一个司机,我坐过他的车,他的工资不高,外快多,比我收入多几倍。一无所有,这首歌是我曾经的写照,那么亲切。
缺钱的日子,多么无奈。总觉得不应该这样。好在,我对物质要求不高,有钱补身体营养之外,买许多书。平生爱读书,精神需求,也不误人子弟。不借钱,也不剩钱。结婚时,口袋只有200元钱。穷则思变。调到广东某市当教师。如今,拥有7套房,家庭年收入几十万。工作清闲,假期多。回想起走过的艰难岁月,一阵心痛。不忘初心。如我当年的教师,还好吗?
就我个人而言,宁做教师,不做公务员。公务员多是人精,冲着升官发财去的,都不是省油的灯,我不愿与这样的人为伍。我淡泊名利,喜欢自由自在。每天两节课,加上备课,改作业,5小时可以完成本职工作。余下时间,可以上网,看时事,看股票;可以在家,看球赛,影视,听音乐。也可以去看楼盘,买房。我就是利用闲暇时间,买下了几套房,房子涨了几倍。
教师假期多。我游过全国20多个省市,大多是学校组织的,少数是个人自费。个人收入高,好吃好喝好玩。公务员不值得我羡慕,不过,首要是要有一个好学校,在体制内,无忧无虑。
说到待遇,很好的。不一一细说了。明面上,我家两教师收入,一年五六十万,房子升值价值高于收入幅度。一套房子价钱可以买几辆奔驰,我不大喜欢车,买一辆名车不是什么难事,代步工具而已。
5. 在职老师推荐学生读职高是有提成吗?
孩子读书读到初三的时候,马上就面临着中考,这是孩子人生的第一道分水岭。而对于一个负责任的,教了孩子三年的老师来说,总希望孩子有一个好前途的,一般都会给予一个适当的建议:那些成绩好的学生建议去考普通高中,而成绩差些考取不了普通高中的,就建议上职业高中,这也是一个选择。
许多家长都在问,去读职高有用吗?那么大家想想,一个孩子考不上普通高中,又不去职高上学,就只能走向社会。十五六岁的孩子还未成年,让他在社会上瞎闯很容易学坏的。没有一技之长能做什么呢?端盘子洗碗的服务员,风里来雨里去的快递员,沿街叫卖的售菜的,他们只能做这些门槛低的无须专业技能的简单工作。而去职高上学,至少能学习到一个专业技能。先不说他能够学到多少内容,至少在就业时要比那些没学过的人更有竞争力。如果找到一个好的职业高中,不仅能够学到真本事,将来就业肯定不愁,薪水还不少呢。至于在职老师推荐学生去读职高有提成,这个可能性非常小。当然,如果说这个老师极力推荐家长去上某某职业高中,学某某专业,并许诺就业和未来的薪水,那家长就需要警惕了。这样的老师推荐成功,八成是会有提成的。前面也说了,在职业高中不一定能够学到多少东西。原因在于孩子们的基础太差了,同时年龄又太小,不知生活之艰难,很多学生都是在混日子,并没有学到什么真本事。除非找到那些学风正、管理严格的职业高中,在学校老师的强力管制下,孩子们可能会学到一些真本领。如果孩子成绩尚可,还是让他去读普通高中吧。现在的高考录取率非常高,如果孩子成绩不好,也可以读一个高职高专。那至少也是大专文凭(如果孩子在上大学期间开窍了,还能专升本),还能接受非常正规的专业技能学习。这个时候孩子大一些了,学习的心态也会大不一样。在这个关键时刻,家长和孩子的选择真是一念天,一念地,真正决定了他未来的生活方向。6. 还是先考研再考教师编?
想当老师,是直接考教师编制,还是先考研再考教师编制比较好?这个问题要从两个方面分析:一是想报考哪个类型的老师,二是个人的理想志向和现实条件。
首先,报考教师编制有学历和年龄限制学历要求
对于报考者的学历要求,招聘公告上会有很明确的规定。一般都是要求全日制本科以上,有的岗位全日制大专学历可以报考,部分岗位自考生也能报考,但还是要看各个地区的招聘要求。而且从小学到高中要求学历是递增的。
目前来看,大部分小学和初中教师编制,是不要求研究生学历报考的,但是有重点高中会对学历和学校有所限制,比如要211学校研究生以上学历。
年龄要求
为了避免教师队伍过快老龄化,大部分地区报考教师编的年龄要求是在30岁以下,还有一些省份是要求在35岁以下,少部分是40岁以下就可以报考。如果是研究生或以上学历,年龄要求会适当放宽,具体要以各地招聘简章为准。
如果年龄在限定范围内,完全可以直接报考。而如果想读完研究生再考教师编,也会有年龄上的放宽条件。
其次,个人理想和志向要认真考虑:考教师编制是为了稳定的工作,还是喜欢教师这个岗位,想要先考研精进自己,然后将教师作为终身职业。
如果是为了稳定的工作,那么可以直接报考教师编制,相对于读研再考编,可以提前两到三年的时间,工龄也会长一些。不过考编也是竞争激烈,在学历上没有特别优势,就要付出更多的努力。
如果是为了精进自己,肯定是读研会有更多的收获,无论是专业知识还是见识阅历。虽然多用了一些时间,相对也提高了考编的成功率。但是这样就要首先面对考研第一关,比单纯的考教师编需要压力会更大一些。
第三,实际条件权衡如果家庭条件较好或者个人有一定积蓄,可以支撑考研和读研期间的花费,当然是读研之后考编更好一些,研究生进学校就是一级教师。本科进去是二级,需要工作五年,三年班主任资历,各种论文,课题,比赛排名,期末成绩才能评职称,情况好的工作七八年就能评下来。也就是说虽然读研用了三年时间,但工作时也是比本科直接进一步。
如果家庭条件一般,无法心无旁骛考研读研,那么先考教师编制,保障生活稳定下来,然后根据工作情况读在职研究生,也是个不错的选择。
总之,要根据自己的实际情况作出选择。先读研再考教师编当然更好,可是难度也大。直接考教师编制效率更高。
7. 教师对社会的贡献有多大?
想知道教师对社会的贡献有多大?我教你两招!
第一招。想想所有你认识的人,包括电视中看见的,书里边儿记录的,不管他们认不认识你都算上。那些所有取得成绩的和没取得成绩的人基本都是上过学的。也就是说,他们的人生都受到过老师的影响!你说教师对社会的贡献有多大?
第二招。想知道老师的贡献有多大,你就假设一下如果没有老师,社会会变成什么样子吧?
也不用说自古就没有,我们就假设最近100年都没有老师吧?没有老师也就没有学校,所有的知识都要靠自己父母家人来教。 当然啦,如果老师都没有了,我们的父母有没有文化也不好说。
也就是说,这社会上基本上都是不认字儿的人。文盲遍地都是,山炮一抓一大把。那样的话,知识将是特殊群体的特权。只有在少数的家族中才能让知识流传下来。如果真的变成那个样子,那就根本不要想什么网络时代了。字儿都不认识还上个毛线的网。社会基本上就是两极分化:一帮有文化的社会精英看着下面一堆的猴子在那过家家玩。想想都吓人。
这么一看,虽然教师队伍中也有一些败类,但是这个职业是很重要的。没有这个职业社会就玩不转。指望所有人都在家抱本书自学那是扯淡的,现在的孩子成天有人看着有几个人愿意学习的?
我是老岳。希望我的回答对你有用。
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